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COGAM

Últimas Plazas para los X Encuentros de Fe y Espiritualidad de la FELGTBI

Viernes 10, sábado 11 y domingo 12 de mayo

Desde Espiritualidad Cogam te invitamos a participar de este X Encuentro donde personas lgtbi+ espirituales y religiosas nos congregamos a convivir y participar de formaciones que alimentan el alma. En esta ocasión Espiritualidad Cogam estará a cargo de las dinámicas de inicio y final No puedes perderte estos momentos donde vivenciar que todes somos una unidad..

Lugar: San Lorenzo del Escorial. Madrid

Queridas Comunidades y Entidades Hermanas: Este año organizamos la X edición de los Encuentros Estatales de Fe y Espiritualidad, los cuales tendrán lugar del viernes 10 al domingo 12 de mayo de 2024 en El Escorial, Madrid.

En línea con el año temático, nuestros Encuentros estarán más centrados en la formación tanto en temas activistas como en religiosos y espirituales.

El lema escogido para este año es: Formándonos en una espiritualidad del arcoíris. Nuestro objetivo es que este espacio nos sirva para seguir aprendiendo más sobre la realidad creyente y espiritual.

Como personas LGTBI+ creyentes también estamos comprometidas con los derechos humanos. Estos espacios también nos sirven para reforzar lazos entre entidades y seguir comprometidas con el activismo.

Inscripciones en el siguiente enlace:

https://felgtbi.org/inscripcionesfe

Para mayor información contactad con  feyespiritualidad@felgtb.org

Os adjuntamos el cartel que hemos preparado que esperamos podáis dar difusión en vuestras entidades.

¡¡Os esperamos!! Un abrazo federal,

Óscar Escolano. Coordinador Fe y Espiritualidad

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acoso escolar ciberacoso LGTB LGTBFobia nota de prensa

Acoso escolar LGTBI: Cuando lo heteronormativo es la única opción y se ataca a la diversidad

COGAM, Colectivo LGTB+ de Madrid, y  GALEHÍ, la Asociación de familias LGTBI, publican un manifiesto conjunto por el Día Internacional contra el Acoso Escolar.

Madrid, 2 de mayo de 2024

COGAM (Colectivo LGTB+ de Madrid) y GALEHÍ (Asociación de familias LGTBI) denuncian el acoso escolar y ‘bullying’ que sufren los menores en los centros educativos debido a LGTBFobia, a la discriminación por su orientación sexual o identidad de género así como también por pertenecer a un modelo de familia distinto al tradicional. 

Por esa intolerancia a la diferencia, a la diversidad que existe en la sociedad actual, COGAM y GALEHÍ han decidido publicar un manifiesto conjunto por el Día Internacional del Acoso Escolar que exige a las Administraciones públicas que se “involucren al máximo” y “hagan las modificaciones oportunas” de cara a evitar estos comportamientos y proteger a los menores.

Nuestres hijes sufren al ver que lo que elles viven en sus casas y con lo que son felices no se corresponde con lo que se enseña en las escuelas, por lo que se les expone a una situación en la que pueden sufrir comentarios y actos despectivos por parte de sus iguales”, lamentan ambos colectivos en su manifiesto conjunto.

Lee íntegramente el manifiesto conjunto de COGAM y GALEHÍ:

MANIFIESTO POR EL DÍA MUNDIAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

El mundo en el que vivimos es diverso por naturaleza, desde el inmenso espacio exterior en el que existen diferentes tipos de elementos espaciales: planetas, estrellas, asteroides….. hasta el más minúsculo ecosistema que pueda haber en nuestro planeta en el que pueden convivir diferentes tipos de seres vivos.

Por lo tanto nosotras, las personas, como seres vivos que estamos dentro de toda esa amplia gama de colores somos, por definición, diversas.

Sin embargo, las diferentes culturas que llevan existiendo desde hace siglos en nuestro mundo y cuya ideología se ha impuesto con base en el miedo han ido socavando y destruyendo la diversidad que nos caracteriza por el odio que sienten hacia lo que es diferente.

Ese odio se ha materializado en diferentes tipos de acoso, en unas épocas de forma más terrible y sanguinaria que en otras, pero que a pesar de los avances que la humanidad ha ido dando en la consecución de los Derechos Humanos aún hoy existe hacia los grupos que son diferentes y diversos.

Acoso que se ha llevado a todos los ámbitos en los que el ser humano se mueve: social, laboral, educativo…….

Hoy, 2 de mayo, nos manifestamos contra uno de dichos acosos: el que se produce en los centros educativos contra el alumnado que lo sufre de un modo u otro y por circunstancias diversas. (De nuevo aparece la palabra diversa porque es algo inherente al ser humano).

El acoso escolar es una gran amenaza contra el Derecho a la Educación y que requiere de una intervención específica  y urgente.

Además, dentro de ese alumnado al que nos hemos referido antes existe un grupo cuyas características les hace más vulnerables porque su familia, las personas que conviven en su casa, incluso ellos mismos, no pertenece al modelo clásico que tradicionalmente se nos ha impuesto como único y verdadero.

Nuestres hijes sufren al ver que lo que elles viven en sus casas y con lo que son felices no se corresponde con lo que se enseña en las escuelas por lo que se les expone a una situación en la que pueden sufrir comentarios y actos despectivos por parte de sus iguales.

Por todo lo expuesto desde las Asociaciones con familias diversas exigimos a las autoridades competentes que se involucren al máximo y hagan las modificaciones oportunas tanto en los libros de texto como en formularios y documentos oficiales para que aparezca esta diversidad familiar que día a día inunda, llena y completa de forma sana y natural el mundo y la sociedad en la que vivimos.

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COGAM nota de prensa

COGAM exige una educación inclusiva frente a la derogación de las leyes LGTBI de Madrid

Según un estudio realizado por la ONG, hasta 25% del alumnado de la Comunidad de Madrid se declara no heterosexual

Madrid, 22 de enero de 2024

COGAM (Colectivo LGTBI+ de Madrid) conmemora el Día Internacional de la Educación con una urgente llamada a la acción en respuesta a la derogación de las leyes LGTBI en la Comunidad de Madrid. Con esta medida, el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso elimina la formación de profesorado y alumnado en diversidad.

Esta decisión llega en un momento en que, como refleja el estudio realizado por COGAM sobre LGTBfobia en las aulas 2021-2022, todavía el 35% de los estudiantes de ESO y FP encuestados muestran prejuicios frente a sus compañeros LGTBI+. “Se trata de un porcentaje alarmante, y más si se tiene en cuenta que en 2019 el porcentaje de respuestas en este sentido era 20 puntos inferior (el 14,70%)”, explica el equipo de Educación de la entidad.

Hay que destacar que hasta el 25% de quienes contestaron no se considera heterosexual, y que un 1,5% manifestó haber sufrido acoso LGTBIfóbico. Según la ONG, estos datos reafirman la “imperiosa necesidad” de garantizar entornos educativos seguros y respetuosos para todas las identidades. Y, además, evidencia la importancia de implementar medidas concretas para erradicar la LGTBIfobia en las aulas

En este preocupante contexto, la derogación de las leyes LGTBI y trans en Madrid ha generado incertidumbre sobre la protección legal y el respaldo institucional a la comunidad LGTBI en el ámbito educativo. Se han eliminado todas las medidas enfocadas a la protección e inclusión del alumnado trans en la legislación de la Comunidad de Madrid. 

La formación en diversidad para alumnado y docentes es clave para reducir el acoso escolar

A pesar de la retirada de apoyo de la administración con los menores LGTBI+, desde COGAM mantienen el compromiso en la creación de espacios educativos seguros y respetuosos.

«La derogación de las leyes LGTBI y trans en Madrid es un retroceso preocupante que podría aumentar la vulnerabilidad de los jóvenes LGTBI+ en las aulas. Es más crucial que nunca que la educación promueva la diversidad y la inclusión para garantizar un ambiente seguro y de respeto», afirma Ronny de la Cruz, presidente de COGAM.

La derogación de las leyes LGTBI y trans en Madrid es un retroceso preocupante que podría aumentar la vulnerabilidad de los jóvenes LGTBI+ en las aulas

“La educación desempeña un papel crucial en la construcción de sociedades justas y equitativas. Es a través de las aulas y de la formación que se forjan los valores, se fomenta la empatía y se promueve el entendimiento mutuo. Sin embargo, en muchos lugares, las personas LGTBI+ aún enfrentan barreras y dificultades para acceder a una educación que respete y refleje la diversidad de identidades y orientaciones sexuales” señala el vocal de Educación de COGAM, Ramón Martínez.

Desde COGAM se insta a la comunidad educativa y a las autoridades a unirse en la defensa de la educación inclusiva y apoyar medidas que promuevan la igualdad y la diversidad en los centros educativos.

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Derechos LGTB Derechos_Humanos nota de prensa

Ayuso pretende eliminar la autodeterminación de género y todo el capítulo educativo de la ley LGTBI de Madrid

Cogam, el colectivo LGTBI+ de Madrid, quiere denunciar el paso atrás que supone la propuesta que ha presentado el PP en la Asamblea para enmendar la ley autonómica contra la LGTBIfobia que se promulgó en 2016.  Desde la exposición de motivos se aprecia cómo el partido de Isabel Díaz Ayuso ha asumido los postulados LGTBIfóbicos de VOX, y así empieza asumiendo que unos supuestos “excesos” de la norma -efectos que no se han visto hasta ahora- puede “llevar a confundir la defensa de la libertad por razón de sexo, o la protección de algunas personas en su especial vulnerabilidad, con alguna ideología concreta”. Afirma que con ello se busca “evitar que la causa de la igualdad ante la ley y la no discriminación se convierta en un instrumento de ingeniería social, que confunda ciertas doctrinas de parte con los derechos fundamentales, en cuya defensa están comprometidos todos los españoles”. Con ello demuestra que no cree en nuestra igualdad, y que no le importan las situaciones de discriminación que la población LGTBI de Madrid sufre diariamente.

Pese a que el texto aduce que cambia para ajustarse a las leyes LGTBI y Trans estatales, va precisamente en contra de algunos de sus principios básicos, como la libre autodeterminación de género. Precisamente elimina este concepto de las definiciones recogidas en la norma debido a su “muy dudosa constitucionalidad”. También anula la inversión de la carga de la prueba (que sea el acusado de LGTBIfobia quien demuestre su inocencia; un proceso similar al que ya rige para la discriminación por razón de género, por ejemplo). 

Así mismo deroga hasta una decena de artículos que regulan el apoyo institucional a las organizaciones LGTBI+, la evaluación de las políticas de inclusión y las ayudas a una educación en la diversidad. Desde Cogam entendemos que no ofrecer información a los menores sobre las distintas identidades, orientaciones y expresiones de género les priva de un desarrollo integral y fomenta actitudes de acoso y violencia. 

El presidente de Cogam, Ronny de la Cruz, afirma: “Es sintomático que Ayuso haya abrazado la ideología LGTBIfobica de VOX incluso cuando no necesita sus votos para sacar adelante sus leyes en la Asamblea. La proposición es un paso atrás en nuestros derechos y abre el escenario a que aumenten las situaciones de discriminación y a que se incrementen las agresiones. Seguiremos luchando contra estos comportamientos que, en contra de las excusas del PP, aumentan la desigualdad de los madrileños, queriendo relegarnos a ciudadanos de segunda”.

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acoso escolar bifobia Bisexuales COGAM

Informe LGTBfobia en las aulas 2021-22

Uno de cada cuatro estudiantes de secundaria y FP de Madrid se define como no heterosexual

14/04/2023

Cogam ha presentado en el Ministerio de Igualdad un estudio con más de 6.000 alumnos refleja que el 7% de ellos ha sufrido insultos, un porcentaje que sube al 17% en el alumnado trans.

Hasta un 25,9% de los alumnos de secundaria y de FP de la Comunidad de Madrid no se declara heterosexual cuando se les pregunta por su orientación sexual, según recoge el estudio LGTBIfobia en las aulas 2021-2022 elaborado por Cogam (Colectivo LGTBI+ de Madrid) con encuestas a 6.256 alumnos de 63 centros de la Comunidad de Madrid, la mayoría de ellos (el 88%) estudiantes de ESO (de 12 a 17 años) y de centros públicos (el 78%).

Esta cuarta parte del alumnado que no se declara heterosexual se reparte entre un 3,9% de aquellos que se declaran homosexuales, un 12,2% de bisexuales y un 9,8% que no sabe en qué grupo entraría (si es que se incluiría en alguno). Los datos muestran un aumento de estas opciones respecto al estudio similar de 2019. Entonces, sobre una muestra algo mayor (7.408 encuestados) el grupo de los no heterosexuales era del 17% (3% de homosexuales, 7% de bisexuales y un 7% que prefería no decirlo). Como se ve, el aumento de quienes no se sienten incluidos en el modelo heteronormativo se debe al alumnado que se considera bisexual.

“Un factor que influye en esta evolución de los datos no es tanto que haya más chicos y chicas que no se identifican con la heterosexualidad, sino que hay más que se atreven a aceptarse y manifestarse como disidentes de ese modelo.»

Sara Guilló, Técnica de Educación de COGAM.

Respecto a la identidad, un 2,78%  de los adolescentes se define como trans. Es considerable el incremento de esta proporción en dos años (en 2019 apenas eran el 0,2%). De nuevo, consideramos que el intenso debate público de la ley trans ha dado visibilidad al proceso, lo que servido para que muchos alumnas y alumnos se plantearan su auténtica identidad.

«El hecho de que estos centros hayan solicitado la presencia de Cogam para impartir talleres u otras iniciativas sobre integración de la diversidad puede indicar que se trata de organizaciones más abiertas, donde los alumnos se sientan más seguros para expresarse.”

José A. M. Vela, Técnico de Atención a Familias y Jóvenes LGTBI+ de COGAM.

El aumento del alumnado que se sale de la norma heterosexual tiene sus consecuencias negativas: las agresiones, sean estas verbales, físicas o a través de las redes sociales. El 7% del alumnado LGTB ha recibido insultos por su orientación o identidad, un porcentaje que sube al 17% entre el alumnado trans, solo un poco por delante de los chicos gais (ha sido agredido verbalmente el 15%) y los bisexuales (el 16%).

Respecto al acoso online, lo ha sufrido el 3% de la población LGTB, una proporción que sube al 14% entre los menores trans.

La violencia, en cualquiera de sus formas, tiene un claro sesgo de género. Los chicos cisheterosexuales -los que no son varones trans- son el 62% de los agresores. También los varones resultan más veces atacados. En cambio, son las chicas las más predispuestas a defender a un o una compañera ante un ataque homotránsfobo. Este entorno muchas veces poco seguro hace que sólo el 23% del alumnado LGB ha salido del armario. Una proporción, el 21%, opina que no saldría, por lo que debe de percibir un ambiente poco seguro en el aula o que su visibilidad puede tener consecuencias negativas en el trato con otras personas del centro o sus familias. En 2019, solo un 16% manifestaba que no lo haría. Ese aumento de cinco puntos puede apuntar a que chicos y chicas perciban que el ambiente en la sociedad en general es más hostil.

El estudio concluye que es necesario continuar con las actividades para erradicar la discriminación.

«El aumento de los prejuicios en el alumnado nos señala como los discursos de odio son el vehiculo directo de la discriminación. Y que, esta discriminación, tiene una correlación directa con las agresiones hacia nuestras hijas e hijos.«

Ronny de la Cruz, Presidente de COGAM.

COGAM lleva impartiendo talleres de sensibilización contra el acoso desde 1994 a alumnado, profesorado y familias alcanzando una media de 8.000 menores y 60 centros educativos cada año.

Si necesitas más información o quieres que realicemos un taller o una actividad en tu centro puedes escribir un email a tecnico.educacion@cogam.es