Taller ONLINE “Meditaciones para nutrir tu fuerza emocional” Viernes 20 de marzo de 20 a 21y45hs.

La Sección Espiritualidad Cogam hoy Viernes 20 de marzo de 20 a 21y45hs realizará el Taller ONLINE “Meditaciones para nutrir tu fuerza emocional, gestionar el estrés y la ansiedad, técnicas de respiración y afirmaciones positivas»
La Meditación es un regalo que nos hacemos a nosotros mismos.
El objetivo es guiarte en una técnica de meditación que aumente tu capacidad para la gestión energética para recargar la energía necesaria que alimenta el pensamiento, la inteligencia, las habilidades intelectuales, la rapidez mental y la creatividad.
Transmisión desde nuestro perfil de Facebook: SECCIÓN ESPIRITUALIDAD COGAM y canal de YouTube COGAM TV : : https://www.youtube.com/channel/UCGhavOFHHBuMW0wn9szSHjA

Ciberacoso LGBT+fóbico – Consejos de nuestro grupo de educación

CIBERBULLYING LGBT-FÓBICO

Nuevas formas de intolerancia

ciberacoso

El ciberacoso LGBT-fóbico se ha constituido como una nueva forma específica de odio e intolerancia en Internet al que se ve especialmente expuesto el alumnado de los centros educativos de la CAM. Pinchando AQUÍ puedes descargar el resumen ejecutivo del estudio.

A continuación te presentamos las conclusiones principales del estudio Ciberbullying LGBT-fóbico, cuyo informe descargar completo pinchando en los siguientes enlaces:

  Ciberbullying LGBT-fóbico (en español).

  LGBT-phobic cyberbullying (in English).

IMG-20160211-WA0004
Algunos de los integrantes de nuestro equipo de Redes Sociales. ¡Hay que tener cuidado con lo que se publica en Internet!
  • El 15% del alumnado LGB sufre ciberbullying basado en su orientación afectivo-sexual.
  • En este fenómeno toma parte, aunque sea de manera pasiva, un gran número de alumnos/as dado que es conocido y observado por más de la mitad del alumnado.
  • El alumnado trans* enfrenta un elevado riesgo de convertirse en víctima de ciberacoso.
  • El acoso LGBT-fóbico a través de internet es un fenómeno complejo en el que pueden verse involucradas tanto personas cercanas a la víctima como absolutos/as desconocidos/as.

32314-fotografia-g

  • Lo más frecuente es que exista una relación personal entre la víctima y el ciberacosador/a.
  • El 52,4% del alumnado que ha observado ciberacoso LGBTfóbico reconoce ciberacosoemoticonciberacosadores/as en su propio centro educativo, por lo que el ciberacoso LGBT-fóbico es una forma de acoso entre escolares (ciberbullying) y es responsabilidad del conjunto de la comunidad educativa.
  • Existen ciberacosadores/as que comparten lugar de residencia con sus víctimas pero no están matriculados/as en su centro educativo.
  • El ciberacoso LGBT-fóbico tiende a extenderse durante periodos prolongados (meses o años) y a ocurrir en intervalos breves de tiempo, es decir, de forma muy intensiva.
  • La LGBT-fobia adopta diferentes formas y utiliza multitud de medios diferentes para extenderse simultáneamente en el ciberespacio por el que navegan las víctimas.
  • Los/as estudiantes LGBT, y en especial los/las que se identifican como víctima de ciberacoso, muestran tener una menor confianza en las familias y en el profesorado, ya que acudirían a ellos/as en menor grado para pedirles apoyo respecto del alumnado heterosexual y del total de alumnos/as encuestados/as.
    IMG-20160303-WA0004
    Voluntarios de Educación dando una charla a alumnos de ESO.
  • Existen diferencias en la formación y el acceso a recursos por parte del profesorado, como en la atención que recibe la diversidad afectivo-sexual y la prevención del acoso escolar y ciberacoso según el centro educativo.
  • No hay suficientes leyes para proteger a los/as menores ante este tipo de acoso y hay una falta de sensibilización por parte de las fiscalías.